Algorytm.

Algorytm -skończony ciąg jasno zdefiniowanych czynności, koniecznych do wykonania pewnego rodzaju zadań.

Z dziećmi rozmawialiśmy o tym, co to jest algorytm. Podawaliśmy przykłady, tworzyliśmy wspólnie algorytm pójścia do szkoły, a następnie lepienia bałwanka i rozwiązywania zadania tekstowego.

Kodowanie i zegary.

                                                       Kodowanie z zegarami.
        Zabawę zaczynamy od gry kostką na której umieszczone są polecenie związane z zegarem. Następnie każdy uczestnik posiada swoja planszę z zegarami. Na pierwszym zegarze zaznacza 12.00, a na każdym kolejnym to co koledze wyjdzie na kostce. Grę kończymy , gdy dojdziemy do ostatniego zegara. Następnie zapełniona planszę w kolejny dzień wykorzystaliśmy do kodowania. Dzieci w parach zaznaczają start i strzałkami kodują drogę dla innej grupy. Nad niektórymi strzałkami umieszczają kropkę, co oznacza,że z tego zegara należy zapisać godzinę. Wymieniamy się pracami, a na zakończenie prace wracają, a my sprawdzamy wykonanie.

Zakodowane wyrazy

Zabawa  z wyrazami.

       Zabawa świetna, namawiam. Dzieci pracują w parach, aby uczyć się współpracy. Wykorzystałam do tego matę prof. B. Rocławskiego. Dzieci miały za pomocą strzałek zakodować dla grupy wybrany wyraz. Najpierw w parach na kartkach układali kod, sprawdzali czy dobrze wykonali pracę. Teraz każda para dostała pustą kartkę. Wybrana grupa kodowała strzałkami drogę po literki. Dzieci same wpadły na to,że nie wiedzą jaką literę mają zabrać i dodaliśmy kółeczka nad strzałką, która oznacza,że z tego miejsca trzeba wpisać literę.Cała klasa w grupach, zbierała litery. Ponieważ robiliśmy to po raz pierwszy, słownie para mówiła z którego miejsca startujemy. Jeśli chociaż jedna grupa odgadła wyraz uznawaliśmy, że praca była dobrze zrobiona, więc każdy kto odgadł otrzymał pkt. Dodatkową trudnością było pilnowanie swoich kartek zadań i odpowiedzi, bo wszystko robiliśmy przez trzy dni.

Miesiące i kodowanie.

       Kodowanie można wykorzystać także do zabawy i utrwalać cyfry rzymskie oraz nazwy miesięcy.

Rozłożyłam pod napisem Rok nazwy miesięcy po trzy w każdej grupie. Dzieci otrzymały ode mnie kartkę, na której zaznaczyłam miesiąc np: IV, które jest miejscem startu. Następnie strzałkami zaznaczyłam jak należy dalej się poruszać, aby dojść do celu czyli wybranego przeze mnie miesiąca. Po takiej zabawie dzieci teraz same dla kolegi lub koleżanki kodowały. Każdy na zakończenie musiał podać do jakiego miesiąca doszedł, a także czy coś mu przeszkadzało w dojściu do celu. Jak się okazało wcale nie takie proste. Niektórym droga kręciła się w koło i nie można było dojść do celu.

Programowanie to niezła zabawa.

     
    Poniżej przedstawiona zabawa uczy myślenia, rozwiązywania problemów i pracy w grupie. Polecam, dzieci bawiły się wspaniale.

Klasa została podzielona na dwie grupy. Każda grupa miała za zadanie zrobić z użyciem taśmy klejącej,wg podanego rysunku, pola na posadzce korytarza szkolnego. Następnie za pomocą strzałek mieli zaplanować trasę do skarbu czyli kubka w wybranym kolorze znajdującego się w prawym górnym rogu stworzonych pól. Trasę kodowali na kartkach i należało pamiętać, że trzeba przejść przez pole z kubkiem w kolorze żółtym i zielonym. Grupy wymieniły się miejscami i zakodowaną trasą. Każdy z grupy przechodził trasę wg kodu strzałkowego.

Kubeczki kupiłam w supermarkecie.

pola do gry z taśmy malarskiej

plan drogi do skarbu

planowanie drogi do skarbu (dodatkowe kubeczki na trasie ułożyłam sama)

szukanie skarbu wg planu drużyny przeciwnej